为深入推进素养导向下语文课堂教学评价改革，凝聚基础教育教学创新共识，11月29日至30日，素养导向下的语文课堂教学评价研讨会在我校召开，山西基础教育质量提升协同创新中心主任卫建国出席会议并致辞。来自全省十余所中学的30余名一线语文教师以及我校教育科学研究院和教育科学学院的部分师生参加会议。

本次研讨会议程紧凑、内容丰富，涵盖主题讲座、实践经验分享、课程观摩、分组研讨、成果汇报、专家点评等多个环节，全方位、多层次探讨素养导向下语文课堂教学评价的理论与实践问题。

山西师范大学心理学院副院长韩琴教授以“思维型教学理论及其评价体系”为主题开展专题讲座，围绕思维型教学的核心内涵、理论架构与实践逻辑展开深入阐释，系统解读了如何构建适配素养培育目标的教学评价体系，为在场教育工作者提供了兼具理论高度与实践指导价值的学术参考，引发了广泛共鸣。

运城市南风学校校长张建文在实践经验分享环节中介绍了该校基于文本类型与课堂模型的教学评价的探索与成效。张建文校长结合南风学校的教学实践，从评价指标优化、评价方式创新、评价结果运用等方面，详细介绍了学校在落实素养导向、促进学生全面发展的具体举措，为参会者提供了可借鉴、可推广的一线实践案例。

随后，参会人员分为四个小组，分组观看了两节语文课。观看结束后，各小组围绕课堂教学目标达成、评价方式运用、学生素养发展等核心问题展开热烈讨论，交流教学心得、碰撞思维火花，形成了诸多富有建设性的意见与建议。次日，各小组代表依次进行汇报发言，全面呈现了研讨成果，为进一步完善语文课堂教学评价体系提供了实践支撑。

会议总结阶段，山西省实验中学高云、山西师范大学朱晓民、临汾一中秦梦三位专家分别对小组总结及研讨情况进行点评。专家们充分肯定了研讨活动的实效，同时针对当前语文课堂教学评价中存在的问题提出了针对性指导意见，为后续教学改革指明了方向。

最后，山西师范大学教育科学研究院副院长周芬芬致闭幕词。她表示，此次研讨会搭建了优质的学术交流与实践分享平台，凝聚了素养导向下语文课堂教学评价的共识，为推动山西基础教育质量提升注入了新动力。希望与会者以此次会议为契机，将研讨成果转化为教学实践，持续深化教学评价改革，共同助力全省语文教育教学高质量发展。

此次研讨会为教育科学研究院连续举办的第三次语文探讨会，研讨会的成功召开为全省教育工作者提供了交流互鉴的契机，进一步明确了素养导向下语文课堂教学评价的改革方向，对推动基础教育阶段语文教学质量提升、促进学生核心素养发展具有重要意义。（本文未经允许，禁止转载、摘编）

一审：赵晓宁

二审：王   宁

三审：周芬芬

各小组代表发言

专家总结发言